Костанайские новости"Костанайские новости"Казахстанг. Костанайпр. Аль-Фараби, 90+7 (7142) 53-27-93
Календарь событий
X
РАДИО КН онлайн
Сегодня: 15Декабрь2018
Время: 00:00:00
USD x
EUR x
RUR x
x
Показать меню
События
Политика
Происшествия
Образование
Общество
Медицина
Экономика
Криминал
Еще >>
Культура, творчество
Человек и природа
Коммунальная сфера
Спорт
В Казахстане
В Мире
Общество
Экономика
Политика
Коммуналка
Медицина
Образование
Интервью
Репортаж
Потребительский рынок
Новый стандарт для дошкольникаКостанайские новостиКостанайские новостиКазахстанг. Костанайпр. Аль-Фараби, 90+7 (7142) 53-27-93Новый стандарт для дошкольника

Новый стандарт для дошкольника

  1. Главная
  2.   »  
  3. Новости
  4.   »  
  5. Политика
2013-14 учебный год Казахстан начал с новыми стандартами образования. Обсуждая эту тему, мы решили разговор повести от начала — дошкольного образования. Интересно ли ребенку будет в детском саду? А может, тяжело?
Наш собеседник – зав. кафедрой дошкольного, начального обучения и воспитания личности АО «Национальный центр повышения квалификации «Орлеу» Института повышения квалификации педагогических работников по Костанайской области» Тамара КАЛАШНИКОВА. В системе дошкольного образования она 40 лет, 23 последних года занимается повышением квалификации педагогических кадров для детсадов и начальных классов. Тамара Калашникова помнит пору, когда крепкая советская система образования рушилась, был упадок, потом начался подъем, и вот сегодня она снова испытывает тревожные чувства.
«Придет барин и лишит тебя работы»
– Тамара Михайловна, давайте выясним причины вашего настроения. Часто замечала: педагоги не рискуют критиковать действия Минобразования. Почему боятся? Ведь образовательная услуга направлена на общество, мы ее оплачиваем своими налогами, значит, и обсуждаться она должна широко.
– А между тем, менталитет такой действительно сложился: приедет барин и лишит тебя работы. Ведь кто знает, как он отреагирует на твои объективно-субъективные размышления. Словом, не поймут, начнутся разборки, проверки, которые не лучшим образом скажутся на твоем здоровье и карьере. Что касается моего настроения, то, несмотря на отсутствие в Казахстане научной методологической базы, крупных ученых в системе дошкольного образования, в 2008 году мы смогли в ней сделать несколько прорывных шагов. Мы первыми приняли на постсоветском пространстве новый образовательный госстандарт. Предтечей к нему была большая работа с американским ученым Шерон Коган Лин, группой ученых-практиков. Вся система требований, регулирующих дошкольное образование, у нас была выстроена достаточно логично. И сегодня она кажется, рушится.
– А почему в 2008 году нам понадобился новый образовательный стандарт?
– Тогда очень активно говорили о введении в систему образования двенадцатилетки. И мы, как дошкольное звено, тоже должны были перестроиться. Помню, как наша группа педагогов из Казахстана выезжала в Москву на встречу с доктором педагогических наук, сотрудником ФИРО (Федеральный институт развития образования, – Прим.авт.) Татьяной Дороновой и делилась с ней своими идеями. Кстати, она была крайне удивлена, что при отсутствии серьезной научно-методологической дошкольной базы мы не побоялись взяться за разработку стандартов. Но у нас в то время в Астане был центр «Дошкольное детство», который имел интерес – внести кардинальные изменения в казахстанское дошкольное образование. Ведь мы тогда прочно застряли в старой советской программе, новых требований вообще не было... Но принять документ — полдела. Нужно было запустить его в действие. Долгих пять лет мы разъясняли и работали над внедрением идей стандарта. Документ начал оживать, он становился руководством к действию, а это очень важно в работе.
«Народ съест все, что предложат»
– В стандарте 2008 года не единожды подчеркивалось, что в основу его положен психологический возраст ребенка. Что это значит?
– Раньше была установлена просто возрастная периодизация. Мы, изучив много литературы, увидели, что есть периоды в жизни ребенка, когда четко заметны стержневые линии его развития. Предположим, до трех лет активно развивается сенсорика, а с трех до пяти активируются познавательные процессы и так далее. Значит, с учетом этого и должен выстраиваться учебно-воспитательный процесс. И мы, ожидая новый стандарт, предполагали, что он будет более модифицированный, закрепит достигнутое, еще более рационализирует и приблизит нас к двенадцатилетке. Но он, увы, вызвал глубокое разочарование у всех, кто отработал в системе дошкольного образования не один год: просто из стандарта 2008 года были взяты отдельные части, которые и стали новым стандартом. Любой документ должен начинаться с цели. Какова она у системы дошкольного образования Казахстана? Какого ребенка мы хотим видеть? К чему мы должны стремиться? Согласитесь, цели и результаты — они должны быть сопоставимы. В новом стандарте этого нет. Зато есть требования к образовательным программам.
– Кстати, кто их разрабатывает?
– Например, в России это может делать каждое образовательное учреждение, согласно, конечно, Федеральным государственным требованиям. Мы же работаем только по государственным программам. Авторские программы мы можем использовать лишь в вариативной части учебного плана. И новый стандарт здесь ничего не изменил. Я уже звонила в Министерство образования, спрашивала: «Скажите, как мы должны работать с этим документом на курсах повышения квалификации?». И не услышала никакого объяснения, кроме того, что это временное решение. Поэтому, зная, что нам тоже будут задавать вопросы, с коллегами договорились и разработали концепцию совместных ответов. Будем говорить, что этот стандарт отвечает на вызов двенадцатилетнего образования. Что в нем ради этого появились ТУПы — типовые учебные планы, как в школе. (Видите, вроде мы должны отойти от школы, а сами сад в школу превращаем). А в них есть вариативная часть, которая якобы отвечает интересам детей, родителей, общества. То есть, мы уговорились проводить хотя бы такую политику с руководителями дошкольных учреждений. И вообще, прежде чем принять новый стандарт, согласитесь, должен быть отменен прежний. Но аннулирования не произошло и валидации настоящего стандарта тоже не состоялось. Значит, решили мы, имеем право использовать то, что не запрещено.
– Проект нового стандарта как-то обсуждался в СМИ, среди общественности?
– Нет, в отличие, кстати, от прежнего стандарта. Тогда прошло три республиканских семинара в Астане и Алматы с присутствием родителей, ученых, практиков. Были поездки, как я уже говорила, в Москву, Турцию, Венгрию, Узбекистан — изучался их опыт. Четыре года шла подготовка перед принятием.
– А нынешний стандарт, получается, слепили из того, что было, а теперь его нужно еще и полюбить...
– А его не полюбишь, потому что трудно понять. И мы не зря волновались по поводу этого стандарта. Потому что центра «Дошкольное детство», который был в Казахстане в начале двухтысячных, уже практически нет. Минобразования выполнять его миссию, судя по всему, не готово. Народ же наш к документам не любопытен, съест все, что предложат.
«Учить — не значит сидеть на табурете»
– Как раз о народе. У меня тоже сомнение: стандарт, действительно, та печка, от которой все танцуют? И именно он определяет качество и суть учебно-воспитательного процесса?
– Так и есть. Я раньше тоже думала, что для организации воспитательного процесса рамки не нужны, но потом поняла: рамочная основа необходима. Педагоги должны знать хотя бы элементарные требования к себе и к организации процессов в дошкольном образовании. Стандарт 2008 года убеждал их, что весь педагогический процесс важен. Зашел ребенок в группу, сказал: «Здравствуйте, я пришел», и уже началось его воспитание и обучение. Учить — не значит сидеть на табурете и проводить занятия. Нужно с ребенком общаться каждую минуту, причем, с пользой для него, с учетом его индивидуальности. Для этого воспитатели вели карты индивидуального развития ребенка. Этот одаренный, этот слабенький, а другому нужна коррекционная поддержка...
– А что по новому стандарту?
– Ничего. Ставка просто сделана на образовательный процесс.
– Но сегодня, на мой взгляд, и так уже сложилась достаточно опасная тенденция: родители оголтело спешат научить ребенка читать, считать, писать, знать языки. Садик наоборот должен их останавливать: подождите, пусть он поиграет, пусть насладится детством. Ведь эту родительскую жажду и без того хорошо подогревают различные коммерческие студии и центры...
– Еще в 2008 году мы это очень хорошо понимали, почему и отказались в прежнем стандарте от вариативной части. В ней предполагалось обучение английскому языку и оказание различных других дополнительных образовательных услуг. Их было так много, что эта нагрузка на ребенка становилась непомерной. Мы тогда решили: давайте это уберем. Находится ребенок в саду десять часов, зачем его постоянно учить, пусть учит сама организация жизни. И если у воспитателя так работает голова, то ребенок сможет получить и азы экономики, и английского, и общения. Сопротивлялись многие, потому что вариативная часть — это дополнительные деньги для детского сада.
– А потом это же проще – вот так унифицировать процесс, как в школе...
– Совершенно верно. Расписал 22-24 часа в неделю занятий для четырехлетнего ребенка – и не надо ни о чем больше думать.
«...И мы получим зомбированное существо»
– В проекте российского стандарта для дошкольного образования, который начнет действовать с 1 сентября этого года, игра наоборот в приоритете, и в большом. Почему в наших садах стали пренебрегать ею?
– В прежнем стандарте тоже было четко записано, что педагогический процесс в детском саду строится на общении и игре. А в новом стандарте такого требования нет вообще! Я уверена, что сейчас вернут в сады вариативную часть, посадят детей за планшетники, компьютеры, а игра как таковая уйдет. И мы получим зомбированное существо с программированными мозгами. В эмоциональном и речевом плане неразвитое, физически ослабленное, с ненадежной памятью. А зачем тренировать память, если все можно записать в планшетник?! А между тем в наших дошкольных учреждениях за последние годы сложилась система отслеживания развития ребенка. Результаты вносились в его индивидуальную карту. И мы смотрели: развитие идет нормально, близко к норме, ниже 50 процентов — значит, уже есть проблемы и нужны коррекционные задания. Поэтому я не понимаю, как можно рушить с трудом выстроенный механизм.
– А в вашем представлении детский сад чему должен учить ребенка?
– Я не считаю, что он должен его чему-то учить. Развивать — да. Многие не понимают, что это значит. А это означает, что нужно изучать психологию ребенка. Среда должна быть такая, чтобы в ней ребенку было интересно, чтобы она провоцировала его самостоятельность, любознательность. Пусть его мозг постоянно находится в режиме поиска. Ребенок должен быть свободным, не заблокированным нашими инструкциями, но и понимать условные рамки. Все это в дальнейшем ему сослужит хорошую службу. Словом, дети в саду должны быть живые.
– Вы пугаете, дети в саду у нас сейчас НЕ живые?
– Знаете, мне часто приходится бывать в садах, вижу разных детей – воспитанных, умных, правильных, а вот таких, чтобы живость была в глазах, чтобы не боялись проявлять себя, как одна девчушка: пела-пела песню, потом вдруг побежала по кругу, встала перед нами, топнула ножкой, дескать, зачем вы сюда пришли — таких, увы, не много.
– Спасибо за откровенные ответы.

Фото   
Видео   
Просмотров: 2928
Комментариев: 0
Нравится: +0
КОММЕНТАРИИ
ГЛАВНОЕ НА СЕГОДНЯ
Показать больше
КОММЕНТАРИИ
Комментариев нет, станьте первым!
ОСТАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ
Отправить
Последние новости
Народные новости
ЖУРНАЛИСТЫ ПИШУТ
Новости и события
в Казахстане
в Мире
Наши проекты
ЧАСТНЫЕ ОБЪЯВЛЕНИЯ


* 3-комн.кв., напротив 8 мкрн, 1 эт., ул. план., ремонт, комнаты раздельные, рядом школа, детсад, аптека, остановка, на 2-комн.кв. с доплатой. Тел. 8-705-313-90-92. 
* 3-комн.кв., ул. Киевская, 48, 2/2, 76 кв.м, неуглов., тепл., счетч., ремонт + земельный участок 5 сот., на 1-комн.кв. или малосемейку + доплата, в районах КСК, ДК "Строитель". Тел.: 74-35-94, 8-702-701-58-67. 
* 3-комн.кв., п. Жамбыл, благоустр., газ, вода, на 1-комн.кв. ул. план. в г. Костанае, варианты. Тел. 8-747-920-49-31. 
* земельный участок напротив НИШ, 8 сот., + доплата на 2-комн.кв. Тел. 8-701-540-75-04. 
* 1-комн.кв., р-н 2 поликлиники, 3/6, 30 кв.м, лоджия 3 м, на равноценную в районе автовокзала, 7, 8, 9 мкрн, рассмотрю ваши предложения. Тел.: 53-36-22, 8-777-475-90-40. 
* две 1-комн.кв. (5/6 эт., 40/9 кв.м и 2/4 эт., 30/6 кв.м), ул. план., на 2-комн.кв., с изолир. комнатами не выше 3 этажа. Тел.: 57-76-53, 8-777-337-52-20. 
* 2-комн.кв., КСК, 1/5, 45 кв.м, тепл., неуглов., счетч., решетки, лоджия 15 кв.м, на 3-комн.кв. Тел. 8-705-746-34-23. 
* 3-комн.кв., центр, 4/5, 58,2 кв.м,  на 2-комн.кв. + доплата или на 1-комн.кв. + доплата. Тел.: 8-701-627-72-58, 8-777-676-51-48. 
* 3-комн.кв., п. Затобольск, центр, 1/2, 56 кв.м, на 2-комн.кв. + доплата. Тел. 8-747-121-10-79. 
* 1/2 дома, п. Садчиковка, 4 комн., газ. отопл., лет. кухня, гараж, хоз. постр., на 1-комн.кв. или малосемейку. Тел.: 55-76-43, 8-705-449-88-17, 8-777-027-42-61. 

Остальные объявления
ПроектыБлогиОбъявленияО редакцииРекламодателямКонтакты
x
x
Регистрация


После регистрации Вы сможете комментировать материалы от своего имени, а также получить настройки недоступные неавторизованным пользователям.

Также вы можете войти на сайт через социальные сети:
x
Авторизация


Также вы можете войти на сайт через социальные сети:
x
Добавить свою новость