Август – время, когда родители начинают активно готовить детей к школе. Как не переусердствовать и не навредить – об этом говорим с семейным психологом Ириной КУЛИКОВОЙ.
Про уроки
– Ирина Анатольевна, лето – для отдыха? Или надо и о школе не забывать?
– Тут важен мотив. Есть объективная необходимость – надо подтянуться по предмету, летние занятия нужны. Другой вопрос, когда нет необходимости, но есть желание родителя. Кажется, у ребенка и так все хорошо – 4 и 5, но надо, чтобы все на 5. Зачем?
– Скоро начнется школьная пора. Там другая проблема – уроки. Как найти золотую середину, чтобы не стать врагом своему ребенку, заставляя его корпеть над учебниками вместо прогулки на свежем воздухе?
– Понимаю, родители находятся в сложном положении. С одной стороны, ты должен понять своего ребенка и дать ему отдохнуть, с другой – образование как некая система диктует определенные правила и стереотипы. Что делать? Каждый родитель должен включать две функции – добрый и злой полицейский. Злой – это про то, что домашнее задание надо делать. Конечно же, не до двенадцати или двух часов ночи. Добрый включается, когда ребенок расстроен, он разделяет его чувства. Это значит сказать ребенку, что ты его понимаешь, что согласен с этой несправедливостью, а можно ничего не говорить, а просто обнять, рядом посидеть. Что же обычно слышит ребенок, когда жалуется, что устал от уроков? «А я не устала?», «Тебя вообще никто не спрашивает», «Я много чего хочу, но не могу»... Эмоциональной поддержки ваш малыш не получает.
Про кружки
– Что делать, если ребёнок действительно очень устает? Не тянет нагрузку. Особенно в период сдачи тестов.
– Да, ребенок приходит домой вечером, надо успеть сделать уроки, потому что утром мама на работе, а ребенок устал. Что делать? Сегодня практически каждый ребенок ходит на какие-то кружки, у многих их по 4-5. Если ребенок устает – значит, от части кружков надо отказаться.
Почему он вообще устает? Он идет в школу и делает там то, что ему неинтересно. Нам кажется, что на кружке-то ребенок отдыхает. Но он там тоже тратит психическую, эмоциональную энергию, концентрирует внимание. По моим наблюдениям, большинство детей ходят на кружки, которые им выбрали родители. Получается, школа вызывает сопротивление, и кружки вызывают сопротивление. Был у меня случай. Ребенок ходит в художественную школу, но хочет сжечь свои рисунки. Спрашиваю, почему. Отвечает: «Не люблю рисовать, и не нравятся мои рисунки». – «А зачем тогда ходишь?» – «Мама сказала, что мне надо формировать художественный вкус». Родители, позвольте ребенку делать что-то в свое удовольствие. И даже если он откажется от секций, имеет право ничего не делать.
Про успех и счастье
– Тут еще возникает момент конкурентности. Мол, такой ритм закалит дитё, и потом по жизни ему будет легче справляться со стрессами.
– Родителям кажется: если ребенок живет в ритме нон-стоп, он будет социально успешным в жизни. Получит крутое образование и найдет хорошую работу. Но в чем цель жизни? Чего хочет сам ребенок? Поверьте, на консультации взрослые не говорят, что хотят быть успешными, они хотят быть счастливыми. Ваш ребенок станет социально успешным, но будет ли он счастлив с высшим образованием и знанием пяти языков?
Представьте, родители воспитали конкурентоспособных детей. Не станет ли это для общества фатальной ошибкой? Что будет на предприятии, где все сотрудники такие? Конфликты. А в коммуникации важно развивать две стороны: конфронтация (речь о конкурентоспособности) и кооперация (умение договариваться, уступать, искать компромиссы). Мы учим физику, химию, но не умеем общаться друг с другом. Надо помнить, мы разные и тем уникальны. Поэтому важный навык, которому родители должны научить детей – адаптироваться в изменяющихся условиях. Успешность не гарантирует этого.
Про разочарования
– Часто бывает, ребенок идет в первый класс и разочаровывается. Иначе он себе представлял школу.
– Пойдешь в первый класс, жизнь поменяется, ты станешь взрослым – так говорят родители, задавая тем самым некий посыл. И у ребенка формируются ожидания от школы и планка, которой надо соответствовать. Не ставьте эти планки, говорите о школе как о новом и интересном этапе жизни. Не другой жизни, а ее части. Помню, когда сын пошел в первый класс, его одноклассник на линейке разрыдался. Его спрашивают, в чем дело, а он говорит: понял, что детство закончилось. Эти слова я бы приписала взрослому человеку, а не ребенку. Существует психологический феномен – синдром 3-й недели. У первоклассника всё новое: одноклассники, учителя, программа, школа. На третью неделю сентября адаптационные резервы ребенка истощаются, и он заболевает.
Про буллинг
– В Интернете все чаще появляются жуткие видео травли одноклассников. Как не допустить, чтобы твой ребенок стал жертвой?
– Это называется буллинг – с английского «травля». Дети находят жертву и травят ее, в ход идут и кулаки, и унижения. Дети – зеркало взрослых. Они транслируют и отражают то, что есть вокруг них. В классе собираются ребята с разными семейными установками. Но не всем достается роль жертвы. Почему? Потому что в семье важно удовлетворить две основные потребности ребенка – «я есть» и «я хороший». Малыш должен чувствовать свою значимость в семье и ощущать, что его понимают и принимают таким, какой он есть. При такой поддержке риск стать жертвой снижается. У гармоничного ребенка не будет проблем с границами, он научится себя защищать если не физически, то словесно.
Также здесь важна роль учителя. Он часто может заметить и пресечь начавшуюся травлю. Лучшей профилактикой буллинга является тимбилдинг – тренинг на сплочение.
Про акценты
– И картинки из жизни. Чем интересуются родители, встречая ребенка после школы? «Что спрашивали? Что ответила?» Все сводится к интеллектуальной успешности ребенка. И редко кто спрашивает, а как прошел твой день, что нового ты узнал. Когда родители подходят к учителям, они тоже интересуются учебной успеваемостью, а не тем, с кем мой ребенок подружился, как у него складываются взаимоотношения в классе. Я не говорю, что стремиться хорошо учиться плохо. Просто это не должно быть первостепенным.
Еще ситуация. Мама проверяет портфель ребенка. Это, между прочим, не забота, а нарушение личных границ школьника. Сначала надо предупредить о проверке портфеля. Находит что-то неправильное в тетради, раздраженно зовет к себе: «Почему ты вот тут постарался, а здесь как курица лапой написал?» Что получается? Здесь написал – хороший. А там не очень – значит, плохой. Но среди палочек хоть одна да получилась. Родители же акцентируют внимание не на том, что у него получилось, а что не вышло. Как, подчеркнув недостатки, не обидеть ребенка? Пример: «Давай посмотрим, какая из палочек получилась лучше. Давай к ней дорисуем таких же красивых друзей». Совсем иначе звучит, верно?
От того, что мама будет на ребенка кричать, он не станет лучше решать. Объясняйте, рано или поздно он усвоит материал. Но чтобы хватило терпения, мама должна быть в ресурсе. А не так: пришла усталая и раздраженная, срывается на ребенке. Счастливые дети вырастут только у счастливой мамы. Найдите время для себя, отдыхайте, восстанавливайте силы и будьте счастливы. Вашему ребенку нужны счастливые родители.
Беседовала Людмила КРУГЛОВА
Фото Константина ВИШНИЧЕНКО
