Свой урок по тенгрианству Ксения Яновна ГРУДУПС, учитель истории костанайской школы-лицея № 1, придумала как путешествие. Ученики «передвигались» по индивидуальным картам и знакомились не только с верованиями кочевников в богиню Умай, а также с идеями конфуцианства и даосизма. В течение одного урока ребенок мог получить базовые представления о трех важных духовных направлениях востока. С этим уроком Ксения Яновна заняла первое место на республиканском конкурсе среди учителей религиоведения на лучшую разработку урока. Тогда, в 2012 году, отечественное образование делало самые первые шаги в направлении этого предмета, а сегодня он повсеместно преподается по всему Казахстану.
Ксения Грудупс сегодня работает завучем по методической работе. Ее стаж – 9 лет. При этом опытным педагогом она себя не называет. Говорит, что сможет так сказать о себе не раньше чем когда ее стаж перешагнет через 30-летний рубеж.
– Отлично помню свой первый урок. Проходила практику в родной школе № 3, и благодаря этому мне во многом было проще, потому что все старшие коллеги меня знали и очень помогали. Но сейчас понимаю, что тот урок сложно назвать хорошим. Тогда мне было гораздо важнее соблюсти правильную структуру урока, чем обратить внимание на то, усвоен ли материал детьми.
Сегодня молодым учителям еще сложнее, они сразу же начинают работать в режиме обновления содержания образования. Но у нас налажена школа молодого учителя. За каждым начинающим педагогом закрепляется опытный, который присутствует на уроках своего подопечного и в случае необходимости указывает на недочеты. Сам молодой учитель тоже ходит на уроки своего наставника и обращает внимание на его методы работы. А во внеурочное время наставник может помочь с календарным и поурочным планированием. Главное, что наставник – это всегда педагог, который ведет тот же самый предмет, что молодой учитель.
Кстати, основной предмет самой Ксении Грудупс – история Казахстана и важен тот факт, что теперь, с введением нового формата итоговой аттестации, выпускники сдают устный экзамен по этому предмету. А значит, недостаточно просто заучить факты и даты, как это можно было сделать во времена, когда было только ЕНТ.
– В этом смысле история Казахстана – предмет непростой, – говорит Ксения Яновна. – Детей нужно научить не просто излагать факты и говорить о событии только с одной точки зрения. Это даже сложнее чем в литературе, где ученикам нужно понять, что имел ввиду один конкретный автор в каждом конкретном произведении. В истории мы имеем дело с реальными событиями, участниками которых могут быть стороны с абсолютно разными позициями. И учеников нужно научить, что каждое событие можно трактовать по-разному, а значит, нужно анализировать, грамотно работать с источниками и иметь свое мнение.
Сегодня Ксения участвует в проекте «100 новых лиц Казахстана».
– Сама отправила туда анкету, – говорит педагог, – потому что когда ты ведешь активную деятельность, для тебя становится очень важным, чтобы тебя заметили и отметили. Очень обрадовалась, когда мне сказали, что я прошла в финальный этап голосования.
Поддержать активного костанайского педагога и отдать свой голос за нее можно на сайте проекта – 100esim.el.kz
Дилара АРОНОВА
