Это в 1971 году написал в книге «После трех уже поздно» один из основателей компании Sony Масару Ибука. В девяностых эту книгу прочитала Наталья Городецкая. Впечатлилась. Стала действовать...

Кто-кто?

Вот еще пример от Масару Ибука. В школу к его японскому другу, преподающему детям музыку, приезжают английские семьи. Которые, естественно, не говорят по-японски. Первыми на чужом языке начинают общаться самые маленькие дети, потом – более старшие, а самыми бездарями выступают их родители. Взрослые люди прожили большую жизнь и успели себе внушить, что чужой язык им не нужен. Но дети этого не знают, они просто впитывают новую информацию. Масару Ибука считает: то, что дети усваивают без каких-либо усилий в два, три или четыре года, в дальнейшем дается им с трудом или вообще не дается. А то, что взрослые усваивают со скоростью улитки, детям дается почти мгновенно....

Ну да, я так и ощущаю ваше недоумение в голосе. Или во взоре. Мол, при чем тут Масару Ибука, который вообще инженер? И устарел – это же ведь аж семидесятые... Что инженер – это правда. И правда то, что это не помешало ему написать книгу о раннем развитии детей, которая быстро стала популярной в мире. А вот насчет устарел... Пройдите по книжным магазинам Костаная. Книга «После трех уже поздно» есть в «Меломане», «Атамуре». По словам продавцов, пользуется популярностью. Равно как и другие методики раннего развития – сегодня кубики Зайцева, карточки Глена Дормана, развивающие игры Никитиных и иже с ними вновь на волне. Элементы этих методик применяют дошкольные учреждения – и государственные, и частные. Интересуются родители, некоторые даже делают сами – благо Интернет под рукой, можно и заказать, и сделать.

Семья, про которую я вам хочу рассказать, методики эти начала применять гораздо раньше. Когда еще Интернета в помине не было. В сложные девяностые, когда вопросы воспитания и развития детей отходили на пятый, десятый, сотый план, Наталья Городецкая для своего первенца рисовала карточки по методике Дормана, заказывала на заводе рамки для головоломок и игр по системе Никитиных...

Поразительно, правда? Я тоже так думаю...

Гугол

Разрисованные стены, причудливый цветник во дворе, музыкальные инструменты в гостиной, картины, чудесный кот и атмосфера абсолютной благожелательности... Мы в гостях у семьи Городецких из Карабалыка. Сергей – предприниматель, Наталья – психолог в кабинете коррекции. Старший сын, Александр, в этом году поступил в институт, будущий филолог. Младший, Марк, пошел в первый класс.

Вот он, кстати. Моет руки под краном и (по нашей просьбе – интересно же!) продолжает логическую цепочку цифр «через один». Спрашиваем: «Сколько будет два раза по семь? Два раза по двадцать? Два раза по сто?»... Марк отвечает с легкостью. Может, и ничего особенного, да только умножение в школе они будут проходить еще не скоро. Да и посчитать через один, через два легко взрослому. А шестилетнему ребенку...

– Мы даже не помним, когда он научился считать. Это как-то само по себе вышло... Родители рассказывают, что уже в четыре года Марк мог считать «хоть до скольки». Это не для красного словца – он будет считать, пока его не остановишь. Хоть до скольки. В четыре года ребенок спросил у родителей: а какое число самое большое?

Вот вы знаете? Я не знаю. Городецкие тоже не знали. Полезли в Интернет и выяснили, что самое большое число – это гугол. У него сто нулей. Сто нулей – это много...

Марк знает теперь, какое число самое большое. Может, и досчитал бы до него, только времени нужно много. Он как-то час считал, пока не остановили. Кажется, до десятков тысяч дошел...

Доман и все-все-все

– Методики я больше на старшем пробовала, – рассказывает Наталья. – Я ведь по образованию психолог и дефектолог. И незадолго до рождения Саши как раз прочитала книгу Масару Ибука. Она меня просто потрясла...

Наталья решила обязательно использовать методики раннего развития. И после рождения Саши (все равно ведь сидела в декрете) начала использовать карточки и систему Глена Домана. Этот нейрофизиолог разработал подробные методики обучения маленьких детей чтению, математике, истории, естествознанию, другим дисциплинам. Все они основаны на одном и том же принципе. На карточках определенного стандартного размера пишутся слова, приклеиваются изображения растений, животных, планет, портреты исторических деятелей. Карточки разделяются на тематические серии, и затем их в течение дня необходимо сериями показывать ребенку. Со временем программа усложняется...

– Эта методика работает! – Наталья вспоминает, как Саша, который еще не умел разговаривать, верно выбирал карточку, на которой было написано «бычок» или «курица», правильно указывал на того или иного писателя... Заговорил он сразу фразами. И память у него до сих пор отменная. Во время учебы в школе читал философов и мыслителей древности...

Применяла она и методику Никитиных, по их же советам сразу над кроваткой малыша сделала такой турник, на котором ребенок мог бы подтягиваться... Турники и движение в этой семье и сейчас в фаворе...

Ролики и душа

– Благодаря детям и я встала на коньки, на ролики, – Наталья улыбается.

Рассказывает, как они катаются вместе с ребенком, теперь уже младшим. Со старшим бегали вместе. Она специально ему давала нагрузки побольше, развивала...

– Это ведь очень много времени надо, – говорю я Наташе. – Заниматься, карточки делать, рисовать... А ведь ребенок маленький, нужно еще и обычные мамины обязанности выполнять – накормить, постирать...

– Я думаю, человек всегда может найти время на то, что ему нравится, на то, что кажется важным и главным, – отвечает она. – Накормить и одеть в чистое ребенка – это далеко не все. Нужно с ним разговаривать, нужно с ним заниматься. И когда самим родителям это в удовольствие – вот тогда результат и эффект будет...

Вычеркнуть слово «бибика»

– А машину слепишь?

Марк сосредоточенно кивает и отправляется в свою мастерскую. Лепит он не из пластилина, а из герметика. Так удобнее – руки меньше мараются и легче вылепить разные мелкие детали. Детали для Марка очень важны. Это я понимаю, когда через несколько минут он приносит готовую фигуру. Черепашка-ниндзя. Со всеми мельчайшими подробностями – рельефные мышцы, пояс, повязки, оружие... Мы в восхищении – никогда не думала, что шестилетнему ребенку под силу воспроизвести такие мельчайшие подробности. Да, у Марка еще и талант к лепке. Уже несколько лет лепит. Быстро, подробно, точно... с фантазией – пока мы разговаривали с мамой, он вылепил несколько героев мультфильмов, машину...

В этом году мальчик пошел заниматься в школу искусств. Вообще, группы для таких юных учеников не было. Но Наталья пришла, поговорила с преподавателями, упросила. Ведь есть у ребенка желание заниматься, это важно! Это ценно! Преподаватели пошли навстречу, группа набралась. Через несколько занятий Марка здесь заметили.

– С младшим сыном мы меньше по методикам занимались, – рассказывает мама. – Зато разговаривали с ним постоянно. Папа много читал с ним, цвета называл...

Разговаривать тоже надо умеючи. В этой семье считают, что нельзя коверкать язык, когда общаешься с ребенком. Никаких «бибик». Если машина – то машина. Лучше даже сразу марку назвать. Поэтому Марк, еще cидя в коляске, маме говорил так: «Фольксваген поехал»... Прохожие, рассказывают, в шоке были...