В течение года мониторилось состояние сети дошкольных организаций образования, организаций общего среднего образования, организаций технического и профессионального образования. Достижения нашей области в сфере образования были озвучены не раз. Но есть пробелы, устранить которые – работа следующего года.
Итоги проверки на соблюдение законодательства РК в области образования и квалификационных требований
– в 19 организациях начального, основного, общего среднего образования;
– в 7 организациях технического и профессионального образования.
Руководители 17 (65,4 %) организаций образования привлечены к административной ответственности, в организациях образования приостановлено действие лицензий сроком до 6 месяцев.
Закрыты местными исполнительными властями две школы: Козубайская начальная школа Карасуского района и Айдарская начальная школа Аркалыка.
Успеваемость школьников
Результаты контрольных срезов позволяют уверенно говорить о том, что учащиеся начальных классов школ области имеют достаточно серьёзные знания, что подтверждается результативностью контрольных срезов, достигающих 45-100%.
Результативность контрольных срезов в 9 классах констатируют снижение успеваемости от 17 % до 75 %.
А результаты комплексного тестирования по трем предметам в 11 классах показывают резкую отрицательную разницу в знаниях учеников выпускных классов. По итогам контрольных срезов учащиеся 11 классов восьми школ области показали от 0 до 52,7 %.
Педагогические кадры
Многие руководители школ объясняют причину сложившейся ситуации отсутствием педагогических кадров. Да, проблема существует, и она известна. Сопоставление результатов с качественным составом педагогических кадров, особенно в малокомплектных школах, подтверждает этот факт. В организациях образования практически не существует проблемы с учителями начальных классов, однако в аттестуемых школах работает 11,8% (133)учителей-неспециалистов, что является сдерживающим фактором при организации учебно-воспитательного процесса.
Традиционность уроков, недостаточный уровень владения методиками преподавания, отсутствие логической последовательности действий при проведении урока, неумение широко и разнообразно использовать методы обучения – все это еще присуще педагогам области.
В то же время в области формируется динамичная плеяда педагогов с новым видением: среди них высококвалифицированные педагоги Ширшова С.Н., учитель английского языка Камыстинской СШ №1, Ватажко Н.Н., учитель информатики Димитровской СШ Алтынсаринского района, Болтушенко Н.А., Поддубная Е.В., учителя СШ №2 с углубленным изучением английского языка г.Лисаковска, Сейдагалиева Ж.М., учитель географии СШ им. С. Мауленова Жангельдинского района, Зайцева Н.И., учитель математики Железнодорожной СШ Карасуского района. Практическая деятельность педагогических коллективов Караторгайской СШ г. Аркалыка, Силантьевской СШ Алтынсаринского района, Шеминовской СШ Костанайского района, направленная на самосовершенствование, позволила данным коллективам повысить эффективность учебно-воспитательного процесса.
Директора школ
Что касается смены подходов при назначении на должность директоров школ и их заместителей, то руководителям отделов образования Алтынсаринского, Костанайского, Сарыкольского районов необходимо провести анализ состава административно-управленческого персонала ряда школ и обратить внимание на низкий уровень менеджмента. Отсутствие видения перспектив развития руководителями отдельных школ Мендыкаринского района привело к тому, что преподавание информатики, географии, биологии, физики, истории в классах с казахским языком обучения осуществляется учителем, имеющим базовое образование «Программное обеспечение и вычислительная техника». Нетрудно догадаться, какой подход преобладал при распределении нагрузки в классах с казахским языком обучения. Таким образом, руководителями отделов образования занижено требование при назначении первых руководителей при нынешних высоких требованиях к менеджменту в образовании.
На качество директорского корпуса не раз акцентировал внимание Президент страны Нурсултан Назарбаев. В качестве примера высокого уровня менеджмента можно привести работу Сердобинцевой И.А., директора СШ №22 Костаная, Елисеевой Л.В., директора СШ №2 с углубленным изучением иностранного языка г.Лисаковска; наличие профессионального видения перспектив развития у Кульмагамбетовой Г.А., директора Щербаковской СШ Алтынсаринского района, Бексултановой Г.К., директора Железнодорожной СШ Карасуского района, Еришева Г.А., директора Калининской ОШ Аулиекольского района.
Малокомплектные школы
При проведении аттестации в одной из малокомплектных школ выявлено совмещение четырех начальных классов и класса предшкольной подготовки в один класс-комплект, в другой школе – совмещение класса предшкольной подготовки с первым классом. Эффективность организации педагогического процесса в данном случае комментариев не требует.
* * *
Время ужесточает требования ко всем сферам деятельности, но образование – сфера жизненно необходимая. Ежегодно в Послании к народу Казахстана Президент страны делает особый акцент на образование. Модернизация методик преподавания, развитие онлайн-системы образования, интенсивное внедрение инновационных методов обучения, озвученные в недавнем очередном Послании Президента, давно назревшая необходимость в отечественном образовании.
