Европейские эксперты, не так давно побывавшие в Костанае, высоко оценили достижения региона в развитии инклюзивного образования. Чем можем гордиться, а над чем еще необходимо работать?
Лилия САРКИСЯН, профессор кафедры психологии КРУ им. А. Байтурсынова, председатель ОО «Доступное образование для студентов-инвалидов»
Татьяна ЗУЕВА, доцент кабинета разработки и реализации образовательных программ филиала Академии госуправления при Президенте РК
Злиха ЖИЛКИБАЕВА, член партии AMANAT
Абай ДЮЙСЕКОВ, директор молодежного ресурсного центра Костанайской области
Алтынгуль АЛДАМЖАРОВА, председатель КФ ОО «Казахстанское общество глухих»
Лилия Саркисян:
– До недавнего времени в Казахстане реализовывалась медицинская модель инвалидности. Основное направление – оказание медпомощи лицам с инвалидностью и определение их соцстатуса. Это позволяло им получать пенсию и ограниченный набор специальных социальных услуг. С 2015 года, когда РК ратифицировал Конвенцию ООН о правах инвалидов, стала активно внедряться социальная модель. Она обязывает государство реально заботиться о людях с инвалидностью, создавать условия для реализации их способностей и возможностей.
Сегодня можно говорить о динамике всестороннего внедрения инклюзии в жизнь нашего общества. Например, в КРУ им. А. Байтурсынова более 20 лет обучают студентов с инвалидностью. Коллектив университета создает комфортные условия для них, помогает в трудоустройстве. Здесь готовят педагогов, адаптируют учебные программы под образовательные потребности таких студентов, разрабатывают индивидуальные программы. Используют спецприспособления и техустройства, чтобы компенсировать их недостатки. Наши выпускники работают по своей специальности.
– Студенты смогли адаптироваться?
– Смогли. И э т о притом что многие из них обучались на дому, поэтому были определенные трудности с их адаптацией и социализацией. Но, когда есть желание учить и учиться, когда коллектив и сокурсники доброжелательны, – все решается. Принятие студентов не снижает качество их профессиональной подготовки. Поэтому наши студенты успешно работают юристами, бухгалтерами, экономистами, преподают, делают спортивную карьеру. Свыше ста выпускников. Радует, что в 2001 году, когда мы только набрали первых студентов с инвалидностью, нас поддержали другие вузы и колледжи региона. Теперь это норма, часть корпоративной культуры. Но по-прежнему во многих организациях в корпоративную культуру не вплетена инклюзивная. Это создает атмосферу равенства. Надо еще работать.
– Это плюсы. А что в минус можно записать?
– Во-первых, многие проблемы людей с инвалидностью решают сегодня спецтехустройства. Чтобы они могли быть мобильными, самостоятельно учиться, трудиться, жить. Этот аспект инклюзии – дорогостоящий – предстоит внедрять и внедрять. Нужен банк этих средств, чтобы студент мог на период учебы комфортно заниматься. Конечно, есть уверенность в том, что трудности преодолеем. В госсоцполитике РК инклюзия признана приоритетной.
Европейские эксперты обратили внимание, что в Костанайской области создана система комплексного подхода к реализации инклюзии. Что вуз тесно взаимодействует со своими партнерами государственного и неправительственного секторов.
Татьяна Зуева:
– На образовании забота государства о людях с особыми потребностями, конечно, не должна останавливаться. Им нужно помогать интегрироваться, адаптироваться в обществе. Социальная интеграция происходит на базе соцответственности госорганов и бизнеса. И мы не только создаем нормативно-правовую базу, формируем сознание госслужащих, но и даем инструменты. Потому что какой бы эмпатией человек ни обладал, как бы ни сопереживал, он должен конкретно знать, как правильно коммуницировать, учитывая особенности людей в колясках, плохо видящих или с другими нарушениями.
Те инструкции, которые даем, плюс обмен опытом, важны. Так мы переходим от формализованного подхода к проактивному. Госслужащий должен быть готовым помочь, исходя из потребности человека. Главное – не количество автоматизированных услуг, а цифры по решенным жизненным ситуациям. Таково построение человекоцентричной модели общества.
Мы закладываем инклюзивный компонент в разработку любого проекта госслужащих. Открываете детсад? Учтены ли потребности детей с особыми возможностями? Я, как мать-опекун инвалида, изнутри знаю жизнь таких людей, знаю проблемы, с которыми сталкиваются семьи.
– Все госслужащие обучаются инклюзии?
– Увы, не все. И это одна из проблем. Раз в пять лет госслужащий приходит к нам. За это время при той текучести кадров, которая есть, и при тех системных изменениях не факт, что он до нас дойдет. Да и сама система повышения квалификации требует перемен.
Нужно говорить о формировании инклюзивного партнерства. Пока силы социального партнерства – СМИ, НПО, волонтеры – покрывают тот недостаток, который заложен в действующей системе повышения квалификации.
Абай Дюйсеков:
– Волонтеры активно помогают людям с ограниченными возможностями. Я всегда говорю: «Мы делаем добрые дела не для инвалидов, а вместе с ними». Есть разница. Правда, часто сталкиваемся с иждивенческими установками этих людей. Но те, кто получает образование, ведут себя уже иначе.
Алтынгуль Алдамжарова:
– Для нас образование также очень важно. Это возможность реализовать себя. Только вот загвоздка. Слабослышащие могут прочитать по губам педагога урок, глухие – нет, если у них нет аппарата. Переводчиков языка жестов в области всего 14-15. Жестовому языку нужно обучить и медиков. Стало глухому человеку плохо, как понять, что с ним?
Лилия Саркисян:
– Студенты просят организовать курсы жестового языка, чтобы общаться с однокурсниками с инвалидностью. Это во всех смыслах полезный проект. Также есть идея организовать бесплатное психологическое консультирование, с которым справятся студенты старших курсов, обучающие по специальности «Психология»...
Но почему мы говорим только об инклюзии в вузе, колледже? Вводить ее надо с самого детства. У детей от трех до шести лет идет активное познание мира. Что и как им покажем, то и запечатлеется. А еще в детсадах, школах было бы полезно работать людям с инвалидностью. Так будет формироваться с детства мысль: «Мы разные, но мы вместе».
Алексей Лукутин – мастер спорта РК, неоднократный чемпион РК по паралёгкой атлетике (толкание ядра, метание диска). В 2006 году он был в числе первых 29 выпускников с инвалидностью КРУ им. А. Байтурсынова.
Злиха Жилкибаева:
– Мы же хотим, чтобы всем людям жилось комфортно, чтобы все понимали друг друга, не смеялись, пальчиком не показывали. Значит, надо менять отношение человека к людям с инвалидностью.
В партии AMANAT отдел политработы проводит Совет по соцвопросам. По графику мониторинг объектов по безбарьерной среде, повышаем осведомленность населения о людях с инвалидностью. При филиалах партии предусмотрен тематический прием граждан с инвалидностью со своими проблемами.
Нужно, чтобы общество иначе посмотрело на людей c особыми потребностями. Сегодня они побеждают на Паралимпийских играх, становятся успешными, могут поделиться опытом. Шаг за шагом приближаемся к обществу равных возможностей.
Фото Ярославы БОГАТЫРЁВОЙ и из архива редакции
