О том, как костанайские педагоги готовятся к очередной дистанционной четверти, говорим с заместителем директора костанайской школы-гимназии №3 учителем физики Амиржаном ДЖУМАБЕКОВЫМ.
Простор для творчества
– Амиржан Закариевич, многие родители не понимают, в чем будет заключаться роль учителя, если уроки можно будет посмотреть на ТВ, а задание получить на платформе...
– С этим самая большая путаница. Как вижу эту модель я: единственная платформа, работа с которой прописана в приказе о производственной деятельности педагога – это электронный журнал (kundelik.kz). В него мы заносим уровень успеваемости, забиваем тему урока, отмечаем присутствие и отсутствие. В остальном – перед учителем открыт простор для творчества.
Например, наша школа, как и другие учебные заведения Костаная, решила поддержать платформу Online Mektep. Там есть короткие конспекты уроков, видеозаписи и тренажер к этим урокам. Допустим, у меня завтра урок. Я просматриваю материал по нему на Online Mektep. Если он мне подходит, даю этот готовый контент ученикам для выполнения. Если же вижу, что я бы выбрал другой способ объяснения информации, то запишу свой урок и залью его на Youtube. Так я работал в прошлом учебном году и планирую работать в будущем. В этом случае у ученика есть возможность познакомиться с темой сразу в трех вариантах – урок от своего учителя, на Online Mektep и в эфире ТВ.
– Урок от своего учителя – самый предпочтительный вариант, но не все педагоги на это идут...
– Дистанционный формат имеет хорошее преимущество – трансляцию опыта. Например, в разработке и записи урока для телеканала «Хабар» принимала участие педагог нашей школы Наталья Семенова. Ее методику преподавания увидит вся страна. Не только ученики, но и коллеги. То же самое и с онлайн-уроками на Youtube. Если ты их сам записываешь, монтируешь и заливаешь, сделай к нему открытый доступ – другим педагогам в помощь. Плюс такой формат обучения позволит сократить разрыв в качестве знаний между городскими и сельскими школами.
– Насколько качественным можно считать выполнение заданий, если во время СОР и СОЧ ученик сидит перед компьютером и легко может нагуглить ответы?
– Могу сказать за физику, что нагуглить что-либо без хотя бы минимального понимания темы очень сложно. И потом для СОР и СОЧ я не беру общедоступные задачи. Могу взять типичную, но разложить ее на составляющие так, что найти в Сети ее аналог, а значит и ответ, будет практически нереально. И потом поиск информации в Интернете может быть благом. Есть ученик будет искать похожие задачи, попутно усвоит механизм их действия. А это навык самостоятельной работы, который сегодня нужно воспитать в школьниках, потому что в вузе они будут учиться преимущественно именно так. Учитель сегодня – это не источник знаний, а проводник к ним.
Объяснять!
– Что делать с теми учениками, которые не поняли тему во время дистанционного урока и у которых остались вопросы?
– У них должна быть возможность эти вопросы задать. Тут тоже все зависит от того, как учитель построит эту коммуникацию. Можно создать общий чат с учениками, проводить онлайн-конференции в Zoom или Discord либо общаться индивидуально. Да, это непросто, но мы не выбирали условий, в которых оказались. Труд педагога сейчас усложнился в разы, но цель осталась прежней – чтобы ученик понял тему. Для этого нужно использовать все ресурсы.
– Как построить коммуникацию с родителями, чтобы она была продуктивной для всех?
– В начале третьей четверти прошлого учебного года я записал видеообращение к родителям класса. Постарался максимально подробно объяснить, какие задачи стоят перед нами в этот период, каких целей я хочу достичь и как мы будем это делать. Если некоторые не сразу это понимали, то у них была возможность вернуться к видео. Так или иначе, классным руководителям придется объяснять родителям абсолютно каждый этап дистанционки и ее особенности. Предметникам тоже нужно быть на связи. Когда две стороны заинтересованы в одном и том же, будет несложно прийти к пониманию.
Мягкий старт
– Для некоторых молодых педагогов этот учебный год – первый в их карьере. И они начинают его в условиях, к которым их не готовили. Как не потеряться?
– Думаю, что именно для начинающих педагогов дистанционное обучение – своеобразный мягкий старт. Потому что, как правило, молодой учитель – это очень старательный специалист, который хочет применить как можно больше креативности и рассказать как можно больше интересного. Но вот в плане поддержания дисциплины в классе у него нет опыта. На дистанционке же у него есть возможность так построить свою работу, чтобы во второй четверти ученикам было интересно скорее выйти в школу и наконец побывать на настоящем уроке этого интересного учителя.
Этот период должен научить абсолютно всех – и учеников, и учителей, и родителей – невероятно важному в современном мире навыку работать с информацией, анализировать ее, обрабатывать и делать выводы. Оберните ситуацию в свою пользу, и она не будет казаться неразрешимой.
