В Карабалыкском районе прошла тематическая неделя в рамках проекта «Позитивное родительство».
Идея проста: ребенку легче справляться с трудностями, когда семья и школа действуют сообща. Так что цель – укрепить связи между родителями и педагогами, развить психологическую устойчивость школьников. Проект реализует Ассоциация психологов Костанайской области по заказу отдела образования Карабалыкского района. Психолог, гештальт-терапевт Базаркул Арыстан, засучив рукава, бодро взялась за тему «Семья и школа: единая воспитательная среда».
Участникам предложили задуматься: всегда ли родители и педагоги видят ребенка одинаково? Дома он может быть спокойным и открытым, а в школе – замкнутым или конфликтным.
– Просто в разных обстоятельствах взрослые замечают разные стороны его поведения. И это не повод родителю спорить с педагогом, как и учителю с родителем, – отметила Базаркул Арыстан (на верхнем снимке). – Важно соединить две картины и понять, что происходит с ребенком. Чем раньше взрослые станут разговаривать спокойно, тем больше шансов помочь ему до того, как ситуация станет серьезной.
На круглом столе разобрали ситуации, которые нередко возникают в школе. Например, педагог сообщает о конфликтах подростка с одноклассниками, а родитель уверен, что ребенка спровоцировали. Или школьник жалуется, что учитель к нему придирается, и взрослые начинают выяснять отношения. Прежде чем искать виноватого, лучше задать три вопроса: что знаем точно, что только предполагаем и каким может быть следующий совместный шаг? Практическая ценность такого подхода в том, что он помогает остановить конфликт еще до того, как взрослые начнут обвинять друг друга.
Также для родителей провели тренинговое занятие на навыки общения и сохранения контакта с ребенком. Тут уже мамы и папы говорили больше о собственных реакциях, ведь иногда причиной резких слов становится не конкретный поступок ребенка, а накопленная усталость, тревога или ощущение бессилия. Упражнения помогли участникам определить первые признаки раздражения: изменение голоса, внутреннее напряжение, желание немедленно потребовать объяснений. Заметить этот момент важно потому, что именно тогда еще можно сделать паузу и выбрать другой способ разговора. Еще родители работали в парах, переводили обвинительные фразы в конкретные просьбы, учась говорить спокойнее и яснее. Это техника «Я-сообщение», позволяющая говорить о своих чувствах и потребностях без обвинений.
Практический блок был посвящен и активному слушанию. Один участник рассказывал о ситуации, а второй не спорил и не торопился давать советы. Его задачей было задавать уточняющие вопросы. Такие вопросы помогают и дома, когда подросток отвечает односложно или избегает общения.
– Профилактика начинается с обычного разговора дома, с реакции взрослого на ошибку ребенка, с готовности школы услышать родителя, а родителя – не воспринимать каждое замечание педагога как нападение на семью, – подчеркнула руководитель проекта Юлия Калюжная. – Наша задача не в том, чтобы дать родителям набор правильных фраз. Важно помочь взрослым сохранить контакт с ребенком в любой ситуации.
По словам организаторов, тематическая неделя семейных ценностей – не разговор об идеальной семье, в которой никто не спорит и не ошибается. Это возможность освоить конкретные способы общения. Семья и школа могут по-разному видеть одну и ту же ситуацию, но они находятся не по разные стороны и могут действовать вместе.
Фото предоставлены Ассоциацией психологов Костанайской области
